Em julho de 2008, a direção do CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL HERMANN HERING (CEDUP) organizou e realizou o trabalho de elaboração do Plano Estratégico da instituição, com a participação dos professores e coordenadores de curso, com objetivo de definir o seu direcionamento para o período 2008 – 2010. O planejamento começou pela análise do ambiente de atuação do CEDUP, seguido da definição da filosofia de atuação, dos objetivos vinculados à visão de longo prazo e desdobramento destes objetivos em ações (ver programa e método de trabalho no ANEXO 1).

O trabalho foi retomado e finalizado em fevereiro de 2009, com a revisão e atualização dos objetivos e projetos, seguido da validação do plano, também contando com a participação dos professores e coordenadores de curso. Nas páginas que seguem está registrado o resultado de todo o processo de planejamento, desde a análise ambiental até o sistema de gestão do plano.

A partir deste momento o desafio passa a ser tirar do papel as ações decididas pelo grupo de planejamento, o que vai depender da capacidade de liderança, gestão, organização e coordenação das equipes de projeto pelos coordenadores do plano e dos próprios projetos.

É importante ressaltar ainda que o plano é uma obra aberta e coletiva, que pode e deve ser permanentemente revisado e atualizado, sendo que a conquista dos objetivos propostos é resultado de um trabalho coletivo, envolvendo toda comunidade escolar, liderado pelos coordenadores. Um trabalho que tem na comunicação e no diálogo elementos fundamentais para o seus sucesso.

Nesse sentido, fica a sugestão de duas ações :

• Disponibilizar o plano para coordenadores, professores e funcionários (link site do CEDUP).

• Dar máxima visibilidade ao projeto pedagógico.

ANÁLISE DO AMBIENTE DE ATUAÇÃO DO CEDUP

PONTOS FORTES / POTENCIALIDADES

- Bom relacionamento entre professores e alunos.

- Comprometimento dos professores.

- Localização do CEDUP.

- Estrutura de apoio e serviços.

- Marca CEDUP / tradição.

- Estrutura física, equipamentos técnicos e pessoal.

- Baixo valor da mensalidade.

- Cooperativa de alunos apoiando o CEDUP.

- Complementação salarial via CEDUP.

- Estado como entidade mantenedora.

- Bom relacionamento com empresas e instituições.

- Capacidade de adequação às demandas do mercado.

- Autonomia dos professores.

- Variedade de cursos.

- Qualidade e maturidade dos alunos.

- Integração de todas as áreas pela informática.

- Amor pela escola.

- Capacidade de atualização e alinhamento com as demandas do mercado.

- Confiabilidade do CEDUP no mercado.

- Reconhecimento do mercado.

- Empregabilidade dos alunos formados pelo CEDUP.

- Boa qualidade do ensino.

- Profissionalismo do corpo docente.

- Interesse e busca, pelos docentes, de aprimoramento constante.

- Atuação integrada das áreas.

- Maior autonomia.

- Cursos de qualificação profissional básicos com duração variável na área industrial.

PONTOS FRACOS

- Pouco trabalho com temas transversais.

- Diferença de nível de conhecimento dos alunos na entrada dos cursos.

- Rotatividade alta de professores.

- Dificuldade de gerenciamento no uso dos laboratórios.

- Instalações físicas defasadas.

- Qualidade docente.

- Qualificação pedagógica dos docentes é insuficiente para o ensino profissionalizante.

- Escassez de recursos tecnológicos para docência.

- Dificuldade de captar novos alunos e manter os atuais (evasão).

- Deficiência de capacitação para administração do CEDUP.

- Baixo comprometimento (colaboração e responsabilidade).

- Falta de livros técnicos atualizados na biblioteca.

- Inexistência de avaliação por competências.

- Deficiência no controle e segurança no acesso do CEDUP.

- Desinformação dos alunos no momento de escolha do curso (gerando evasão).

- Marketing deficiente.

- Desconhecimentos dos cursos do CEDUP pelas empresas.

- Inexistência de padronização e de normas de atuação docente.

- Insuficiência de cursos nas áreas de gestão e saúde.

- Enfraquecimento da visão sócio-político-educacional da função pedagógica do CEDUP.

- Enfraquecimento dos recursos pedagógicos.

- Abertura de cursos sem pesquisa de mercado.

- Fim do estágio curricular obrigatório em alguns cursos.

- Rotatividade da direção.

OPORTUNIDADES

- Crescimento da demanda por cursos técnicos profissionalizantes.

- Melhor aproveitamento dos turnos matutino e vespertino.

- Crescimento e desenvolvimento da economia local e regional.

- Crescimento da economia do país.

- Surgimento de novas profissões.

- Ampliação da atuação no mercado / comércio exterior.

- Mudança no sistema “S”.

- Vida ativa mais longa dos trabalhadores.

- Abertura das empresas para parcerias.

- Liberação do PROEJA pelo governo federal.

- Ensino médio integrado à educação profissional.

AMEAÇAS

- Regras do ensino médio são inadequadas para o ensino profissionalizante.

- Aumento da concorrência na oferta de cursos técnicos profissionalizantes.

- Baixo nível salarial dos professores.

- Processo seletivo de professores inadequado.

- Falta de uma política específica e adequada para o ensino profissionalizante no estado.

- Depreciação da economia nacional e redução da atividade econômica.

- Interferência político partidária.

- Despreparo dos alunos oriundos do ensino fundamental e médio.

- Perda das fontes de financiamento do CEDUP.

- Saturamento da demanda por conhecimento e cursos técnicos atuais.

PPP

- Processo de avaliação deficiente.

- Baixa integração entre as disciplinas do mesmo curso (interdisciplinaridade).

FILOSOFIA DE ATUAÇÃO E DIRECIONAMENTO ESTRATÉGICO DO CEDUP

VISÃO

Ser uma instituição de referência em educação profissional e serviços técnicos.

MISSÃO

Ampliar as ofertas e oportunidades de profissionalização e permanente atualização profissional para jovens e adultos, nos níveis básico, técnico e tecnológico, oferecendo um ensino de excelência comprometido com o desenvolvimento do ser humano e da sociedade.

ESTRATÉGIA PARA ALCANÇAR A VISÃO

OBJETIVOS

OBJETIVO / Projeto 1:

Criar e implementar novas alternativas de cursos técnicos, revisando a grade atual.

Obs.: Existem ações da Secretaria Estadual de Educação complementares a este objetivo.

Indicadores:

- Novos cursos implantados e revisão da grade atual de cursos.

- Procura do curso / quantidade de matrículas e demanda do mercado.

Coordenador do projeto: prof. Laércio

Equipe de apoio: profa. Marli, prof. Everaldo, prof. Osvaldo e coordenadores de curso.

METAS:

- Oportunizar à sociedade em geral formação profissional de acordo com a demanda do mercado.

- Qualificar profissionais conforme necessidade do mercado.

- Aumentar a oferta de pessoal qualificado para o mercado.

Ação	Medidas	Responsável	Apoio	Data Inicial	Data Final	Orçam.
1. Criar e implantar novos cursos técnicos.	- Realizar pesquisa de mercado para identificar novas demandas e cursos saturados / levantar necessidades. - Motivar as diversas áreas para a implantação desta ação. - Busca de profissionais qualificados para atuarem como instrutores nessas áreas. - Adequar a estrutura da instituição aos novos cursos / revisão da grade. - Demandar para a comunicação e marketing a divulgação dos novos cursos.		Direção e coordenação	Para os cursos técnicos até o final do ano ou seis meses		A definir.
2. Criar e implantar novos cursos de qualificação.	- Realizar pesquisa de mercado para identificar novas demandas e cursos saturados / levantar necessidades. - Motivar as diversas áreas para a implantação desta ação. - Busca de profissionais qualificados para atuarem como instrutores nessas áreas. - Adequar a estrutura da instituição aos novos cursos / revisão da grade. - Demandar para a comunicação e marketing a divulgação dos novos cursos.			Para os cursos de qualificação – imediato.		A definir.
3. Revisar e atualizar matrizes curriculares dos cursos existentes.	- Realizar avaliação e acompanhamento constante dos cursos.
4. Ampliar a oferta de vagas no período noturno.
5. Avaliar a viabilidade da expansão do ensino médio integrado para outras áreas.
6. Desenvolver novos projetos de cursos e modalidades de ensino (ex: ensino à distância).

OBJETIVO / Projeto 2:

Qualificar o corpo docente (didática, competências para ensinar) e a equipe administrativa.

Indicadores: números de cursos realizados para os professores e equipe administrativa; resultados avaliação institucional.

Coordenador do projeto: profa. Vera

Equipe de apoio: profa. Suzane, profa. Carlos Treis, profa. Gisela e coordenadores de curso.

METAS:

- Atingir a qualificação do maior número possível de docentes e administradores.

- Produtividade e eficácia no desempenho das suas funções.

- Melhorar o atendimento ao público em geral (interno e externo).

- Melhorar a relação professor x aluno no processo de construção do conhecimento.

Ação	Medidas	Responsável	Apoio	Data Inicial	Data Final	Orçam.
1. Qualificar o corpo docente – cursos de complementação pedagógica.	Realizar levantamento das demandas de capacitação do corpo docente, levando em contas as deficiências mais relevantes em cada área. DEMANDA: CAPACITAR PARA USO DE LABORATÓRIOS / NORMAS DE SEGURANÇA.		Equipe formada pelo corpo docente, corpo administrativo e direção.	Início máximo em 60 dias.	Término de acordo com o treinamento feito.	A definir.
2. Qualificar a equipe administrativa com cursos de formação e qualificação específica na área de atuação – cursos de relacionamento e atendimento.	Realizar levantamento das demandas de capacitação da equipe administrativa, levando em contas as deficiências mais relevantes em cada área.		Equipe formada pelo corpo docente, corpo administrativo e direção.		Término de acordo com o treinamento feito.	A definir.
3. Qualificar os coordenadores de curso com conteúdos específicos por área de atuação do curso, além de conhecimentos de gestão.
4. Criar mecanismo de avaliação dos professores de acordo com a legislação vigente (criar comissão de avaliação).	Objetivo avaliação institucional contempla esta ação.
5. Qualificar a ação pedagógica do STP.	Reestruturar o setor na área de recursos humanos.

OBJETIVO / Projeto 3:

Estruturar a área de comunicação e marketing.

CONDICIONANTE: obtidos recursos necessários para viabilizar as ações e as metas...

Indicadores: Número de notícias do CEDUP veiculadas nos meios de comunicação; número de pesquisas realizadas; etc.

Coordenador do projeto: prof. Everaldo

Equipe de apoio: profa. Juliana Silva, profa. Débora, profa. Giovana, prof. Bernardo, coordenadores de curso e SIEE.

Ação	Medidas	Responsável	Apoio	Data Inicial	Data Final	Orçam.
1. Formar a equipe de marketing e comunicação.	- Definir a coordenação e sua equipe. - Definir o perfil da área e as funções / atribuições.	Direção	Coordenadores de curso	Agosto		R$ 1.500,00 / mês
2. Realizar pesquisa de mercado.	- Levantar os dados já existentes (publicações). - Elaborar pesquisa em pequenas empresas que não constam nos dados já citados. - Aceitação de cursos em andamento e novos. - Acompanhamento in loco do estagiário, compartilhando dados do SIEE.(fonte de informação)	Marketing, coordenadores e SIEE	Direção e coordenação de eventos.	Agosto, setembro, outubro.		R$ 5.000,00
3. Intensificar a divulgação dos cursos de Eletrônica, Segurança do Trabalho, Comércio Exterior e Telecomunicação. Foco: captação de novos alunos.	- Aproveitar as estruturas existentes. - Intensificar a divulgação dos cursos menores em relação às estruturas existentes	Marketing, coordenadores e SIEE	Direção e coordenação de eventos.	Agosto, setembro, outubro.

OBJETIVO / Projeto 4:

Adequar a estrutura do CEDUP p/ as demandas atuais e novas (salas de aula, laboratórios, equipamentos, etc.).

Obs.: Obras novas devem ter o Governo do Estado como fonte de financiamento.

Indicadores: número de obras e tipos de obras realizadas.

Coordenador do projeto: prof. Bernardo

Equipe de apoio: profa. Marli, prof. Esaltino, prof. Osvaldo e coordenadores de curso.

Ação	Medidas	Responsável	Apoio	Data Inicial	Data Final	Orçam.
1. Realizar levantamento e estudo sobre necessidades de reformas e ampliações, levando em conta o crescimento projetado.
2. Realizar novas construções.	- Executar o projeto de mecânica. - Construir um novo auditório. - Construir 05 laboratórios de informática.	Direção e coordenação	SDR e Cooperhermann	02 anos		350.000,00
3. Reforma as instalações.	- Adequar a ventilação das salas. - Reformar a cobertura (base: relatório engenheiros SDR). - Adequar as instalações elétricas.	Direção e coordenação	SDR e Cooperhermann	01 ano		150.000,00
4. Implantar ações de segurança.	- Verificar os aterramentos dos quadros e atualização. - Acesso fácil para os alunos com necessidades especiais. - Adequar os balcões das revistas e livros na biblioteca. - Instalar alarme de incêndio. - Verificar a posição dos hidrantes. - Alterar a posição dos aparelhos de ar-condicionado. - Ergonomia dos móveis e instalações. - Instalar protetores externos (ar-condicionado). - Reativar / fazer funcionar a CIPA.	Direção e coordenação	SDR e Cooperhermann			80.000,00
5. Adquirir novos equipamentos.	- Adquirir 12 projetores. - Adquirir 2 aparelhos de DVD e vídeo. - Adquirir 01 computador para busca de livros (já adquirido). - Adquirir softwares específicos para as áreas.	Direção e coordenação	SDR e Cooperhermann			50.000,00

OBJETIVO / Projeto 5:

Reduzir a evasão nos cursos.

Indicadores: índices de evasão antes e depois da implementação dos objetivos e suas ações.

Coordenador do projeto: profa. Vera

Equipe de apoio: STP, coordenadores de curso, equipe de professores e profa. Tarcila

Ação	Medidas	Responsável	Apoio	Data Inicial	Data Final	Orçam.
1. Identificar os principais motivos da evasão. Trabalhar num primeiro momento para convencer a ficar e, se não for o caso, identificar os motivos da saída.	- Questionar o alunos através de pesquisa. - Contatar os alunos desistentes para oficializar a sua desistência ou trazê-lo de volta.	STP	Secretaria e Direção e Cooperhermann.	02 meses
2. Criar rotina de monitoramento da ausência de alunos para acionar os coordenadores de curso visando reduzir a evasão.
3. Divulgar e orientar detalhadamente os cursos e áreas de atuação do CEDUP.	- Desenvolver palestras e vídeos. - Abrir a instituição à visitação.	Coordenação de curso.	CCI e Direção			R$
4. Aprimorar o relacionamento instituição x professor x aluno.	- Oportunizar o diálogo entre as partes. - Dinamizar, motivar e diversificar as aulas. - Respeitar e incentivar a participação dos alunos com atitudes e idéias.	STP, coordenação de curso e Direção	Demais setores e funcionários.
5. Diversificar os critérios de avaliação.	- Priorizar o conhecimento em vez de utilizar a avaliação como instrumento punitivo. - Analisar os resultados das avaliações com os alunos e oportunizar a avaliação paralela.	Professores	STP, coordenação de curso e Direção

OBJETIVO / Projeto 6:

Implantar a avaliação institucional.

Indicadores: número de avaliações realizadas; resultados da avaliação institucional.

Coordenador do projeto:

Equipe de apoio:

Ação	Medidas	Responsável	Apoio	Data Inicial	Data Final	Orçam.
1. Planejar e implantar a avaliação institucional.	- Definir instrumentos e métodos a serem utilizados. - Definir e focar missão e objetivos.	STP, coordenação de curso e Direção	Demais setores administrativos e professores	06 meses
2. Analisar os resultados obtidos.	- Destacar fragilidades e potencialidades através da comparação.	STP, coordenação de curso e Direção	Demais setores administrativos e professores	06 meses
3. Divulgar e aplicar resultados.	- Desenvolver propostas inovadoras, baseadas nos resultados obtidos para que haja concretização da missão e dos objetivos da instituição.	STP, coordenação de curso e Direção	Demais setores administrativos e professores	06 meses		R$
4. Implantar sistema informatizado de apoio à avaliação institucional.						R$

OBJETIVO / Projeto 7:

Atualizar o Projeto Político Pedagógico (ação anual).

Indicadores:

Coordenador do projeto: Profa. Vera.

Equipe de apoio: Professoras Dilma, Vera Pessoa, Sandra Luz, Sandra, Deise e professores Laércio, Carlos e Mauri e coordenadores de curso.

Ação	Medidas	Responsável	Apoio	Data Inicial	Data Final	Orçam.
1.
2.
3.						R$
4.						R$

SISTEMA DE GESTÃO DO PLANO

QUESTÕES PARA A COORDENAÇÃO E EQUIPE DE GESTÃO DO PLANO:

- Como envolver os professores ACTs??? – Ponto fraco é a indiferença.

- Como levar o instrumento de planejamento para os professores, para a sala de aula????

Coordenação geral do Plano	Atribuições da coordenação do Plano	Coordenadores de Projeto	Equipes de apoio por projeto	Atribuições da coordenação de projeto
Direção	-Mobilizar e envolver a equipe de gestão dos projetos na execução das ações necessárias para alcançar cada objetivo. - Delegar responsabilidades e atribuições relacionadas à execução do plano / projetos. - Liderar o processo de execução dos projetos. - Coordenar as ações de comunicação do plano para todos os públicos de interesse visando o sucesso dos projetos. - Monitorar e avaliar permanente a execução do plano com base em indicadores e metas. - Coordenar a revisão e atualização do plano com base no monitoramento e avaliação e análise ambiental atualizada. - Cobrar a execução das ações previstas nos projetos e prestar contas à comunidade escolar em conjunto com os coordenadores de projetos.	P 1: prof. Laércio	profa. Marli, prof. Everaldo, prof. Osvaldo e coordenadores de curso.	-Mobilizar e envolver a equipe de apoio dos projetos na execução das ações necessárias para alcançar cada objetivo. - Delegar responsabilidades e atribuições relacionadas à execução dos projetos. - Liderar o processo de execução dos projetos. - Cobrar a execução das ações previstas nos projetos e prestar contas à comunidade escolar em conjunto com a coordenação geral do plano. - Monitorar e avaliar permanente a execução do projeto com base em indicadores e metas. - Coordenar a revisão e atualização do projeto com base no monitoramento e avaliação e análise ambiental atualizada.
		P 2: profa. Vera	profa. Suzane, profa. Carlos Treis, profa. Gisela e coordenadores de curso
		P 3: prof. Everaldo	profa. Juliana Silva, profa. Débora, profa. Giovana, prof. Bernardo, coordenadores de curso e SIEE
		P 4: prof. Bernardo	profa. Marli, prof. Esaltino, prof. Osvaldo e coordenadores de curso
		P 5: profa. Vera	STP, coordenadores de curso, equipe de professores e profa. Tarcila
		P 6: profa. Vera	STP, coordenadores de curso, equipe de professores e profa. Tarcila
		P 7: profa. Vera	professoras Vera, Sandra Luza, Sandra, Deise, Dilma, Vera Pessoa, Laércio, Carlos, Mauri e coordenadores de curso

AGENDA DE REUNIÕES DAS EQUIPES DE EXECUÇÃO DOS PROJETOS

Equipe de Projeto	Periodicidade	Dia da semana	Horário de realização (início e fim)	Local	Responsável pelo registro das decisões e encaminhamentos das reuniões
Projeto 1
Projeto 2
Projeto 3
Projeto 4
Projeto 5
Projeto 6
Projeto 7